・現代は、frenzied 24/7 world （忙しいフル稼働の世界）である。

　研修受講者は、Multi-tasking（複数課題の同時進行）が当たり前となっている。


・２１世紀の学習においては、

　１）Information Explosion（情報の爆発的増加）

　２）Less time to Absorb（吸収できる時間が少ない）

　という２点をおさえておく。


・研修参加者が不満に感じていることや、研修講師が難しさを感じていることを
　セッション参加者に挙げさせた。

　−研修に参加する時間がない、忙しい
　−参加者がバラバラ（学歴、世代、文化背景、参加理由等）
　−研修以外の学習手段が増えてきている


○セッションの最初に、参加者に「研修への期待」や「困っていること」を
　あげさせるのは、やはり基本のようです。

　（ASTDの参加型セッションでは多くの場合、この形がとられています）


　ここで吐き出させて、本論でその内容をカバーできれば
　「Relevant（つながっている・関わりがある）」という印象を与えることができます。


・書籍「Made to Stick　2007年」は、読んだ方が良い。

・古いレクチャースタイルのゴールは、広告のゴールと重なる点が多い。

　１）Capture Participants（参加者をつかむ）
　２）Maintain Control（コントロールする）
　３）Move the Participants to Favorable Evals
　　（参加者が肯定的なアンケートを書くように誘導）


・「Advertainment（広告＋楽しませる）」が、これからのトレーナーにとって参考になる。

　−short, focused messages
−clearly tie to product features and benefits
−enjoyable, entertaining, humoristic
−30 second or less message points

・「未来の学習」においては、次の点が重要になる。

　１）参加者の興味関心をつかむ
　２）参加者にとって適切な形（様々なテクノロジーを利用）で情報を提供する
　３）JIT（適時）な学習を提供する
　４）個々人に焦点をあてる

　
・How can you make training stick Prior to, During, After the learning event?

　（研修を参加者により残させるために、研修「前・中・後」に何をしたらよいのか？）


　研修「前」にすべきこと

　−「逃せないイベント」にする

　研修「中」にすべきこと

　−H.ガードナー教授の「多重知能理論」に則って
　　多様な感覚器を活かすようなインプットを促す

　研修「後」にすべきこと

　−研修前にすべきことと似たような活動を行う


・「Learnertainment(R)」で重要なことは、「Learning point」に合致することを

　意識することだ。楽しみのために、楽しくするのでは、本末転倒。

　参加者が学ぶことを手助けするという目的のために、楽しく研修を行う。



○このセッションでも「研修前・中・後」の取り組みの話がありました。

　「Training is not〜」もそうでしたし、
　もちろん効果測定の「J. Phillips」もそうでした。


　たまたま自分が興味あるテーマ（研修の現場実践）だから、
　こういう切り口が多いのでしょうか？

　
　ただ、Millbower氏の去年のセッションでは
　「研修中」のアクティビティーが中心でした。

　いかに「研修中」を盛り上げるかがテーマでした。

　
　ただ「研修中」の工夫だけでは、参加者の現場実践を促すには足りないです。

　「研修前」と「研修後」の現場との絡みが、研修の効果を高めるためにも

　必要なのでしょうね。