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2016年秋 東大授業「経営組織論」(5)社会化と職場学習

2016年11月9日(水)13時〜14時45分

東大授業「経営組織論」(5)社会化と職場学習 に参加。

風が強く、寒い日。冬物のコートを出しました。

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今日は、私が『経営学習論』のレジュメを作成し、発表します。

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レジュメPDFを見る

特別ゲストで、某社人材開発担当のIさん、そして私の1社目の後輩Sさんにも
ご同席頂き、企業側、個人側の観点でお話をしていただきました。

(Iさん、Sさん、ありがとうございました!)

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●中原先生のイントロダクション

−戦略・目標に向けて、外部から学習を組織化するのが、
  企業におけるdevelopment (発達:自動詞  開発:他動詞)

−人材開発担当は、矛盾だらけ。葛藤する。
  経営者の視点と、学習者の視点。

−「人間」という資源の特質。機械とは違う。
  モチベーションにより、パフォーマンスが変わる。

−経営学習論は、人材開発のGreat theory(統一理論)がなきなか、
  Local theoryの「見取り図」を示したかった。

−経営学の中では、戦略、マーケティング、会計、組織論等がある。
  組織論の中に、人的資源開発(HRD)が含まれる。

  アメリカでは、HRD、ヨーロッパでは、Management Learning。

−教育学の主は、公教育。その後、高等教育の領域が立ち上がった。
  企業教育への関心は薄い。

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●授業で出た意見

−世話焼きおじさんは減ったかも。
  「隣のお節介おじさん」を意図的に作る動きもある。
  定年再雇用により、シニア人材の活用をはかる。

−新人研修における現場実習の意味づけ。
  どれだけ価値あるものなのかを伝える重要性。

−仕事のおもしろさとチームで働く大切さを最初の仕事で学んだ。

−経験は獲得するもの。内省を促すためにも、先輩OJT担当は必要。

−組織に入ったら、したたかに生きていく必要があるかも。

−自分という個よりも、自分がどの場、環境にいるのかので決まる。

−経営学の中に、構造主義(個人の考えは、集団に影響を受けている)を。

−選べない「最初の配属先の上司」次第という
  「運ゲー」的な部分を変えられないか。

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皆さん、どうもありがとうございました!

次回(11月30日)は、「職場」についてで、『関わりあう職場のマネジメント』を読みます。

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