「経験からの学習」 ５月９日 ＠ 東大
●「経験からの学習」 ５月９日 ＠ 東大
東京大学 中原淳准教授主催のフォーラム
「プロフェッショナルはどのようにして一人前（熟達者）になるのか？」
に参加してきました。
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「企業研修の先にある未来」 ４月２７日 ＠ 東大
●「企業研修の先にある未来」 ４月２７日 ＠ 東大
「企業内人材育成入門」を編著された
東京大学の中原淳准教授主催のフォーラム
「企業研修の先にある未来」に参加してきました。
かなり奥深く、幅広いお話でしたので、あくまでも
私の理解の範囲内で、どんな内容だったのかをお伝えします。
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「学びの組織」へのパラダイム転換
●「学びの組織」へのパラダイム転換
ＮＰＯ法人 人材育成マネジメント研究会 主催のフォーラム
「共鳴場での人材育成と現場力再生：
“学びの組織”へのパラダイム転換」 ＠ 明治大学
に参加してきました。（２００７年３月７日開催）
午前中は、パネルディスカッション。
午後は、分科会でした。
「個人・組織の学び方」ということで、非常に勉強になりました。
ポイントだけかいつまんでご紹介します。
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１．共鳴場とミクロマクロループによる「学びの組織」への転換
明治大学情報科学センター所長 阪井教授
・健康な組織 ＝ 学びの組織 ＝ 現状変更への適応性がある
・学びの組織 ＝ 共鳴場 ＋ ミクロマクロループ
・共鳴場 ＝ 異質な活動が連鎖する接点
←創造性が発揮されブレークスルーが起きる。
・ミクロマクロループ ＝ 外部に開放的・閉じている？
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２．学習学・共振・関係論的学び
青山学院大学 佐伯教授
・教えるという意図的行為によらず、共振・共鳴によって
「学んじゃっている」ことがある。
・出来事は、関係の網の目の中で生起する。
・「遊び」と「学び」が分離してしまっていることが、教育の不幸。
学び ＝ 勉強 ＋ 遊び
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３．チームを個に生かす学習のあり方：
チーム学習による協調自律学習の設計と開発
ＮＰＯ学習開発研究所 佛教大学 西之園教授
・学習者の「内的条件」を整えることに成功するならば、
「外的条件」が不十分であっても、その困難を克服して主体的に学習する。
・１５週間の授業の前半は、チーム学習。チームで話し合いながら進めていく。
後半は、自律協調学習。個々人がレポート作成に向けて準備し、その作成を
チーム員同士で支援しあう。
・チーム学習が上手くいくチームと、いかないチームがある。
・「チェック項目」を用いて、チームの状態を診断する。
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大学教授の方々の講演だけでなく、企業での事例（旭硝子やアクサ生命）や
コンサルタントの方々（シェイクの森田さん）の話もあり、非常に勉強になりました。
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「組織として、どうやって学んでいくか？」
「組織として、個人の学びをどうやって支援していくか？」
色々考えさせられる良いフォーラムでした。
ありがとうございました。
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言行一致
●言行一致
志ネットワーク代表 上甲晃氏の講演録で、こんな話がありました。
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「あるホテルマンが多くの講演者を評して
“講演はすばらしいのですが、言行が一致していません。
講演者がチェックアウトした後の部屋の汚しようが酷いのです。
ですから、すばらしいお話が本当かどうか疑わしいです。”」
実践人 Ｈ１８年１０月号より
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講師として、常に意識しないといけないですね。
「言行一致」。
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