せきねまさひろぐ

授業デザインの最前線　～理論と実践をつなぐ知のコラボレーション 　高橋マユミ編著 ○教育心理学の知見を、授業現場に活かす

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2012年1月18日（水）10時～11時 寄居町にある「ひだまり作業所」の皆さんとのゴミ拾い活動に参加しました。 埼玉県職員、寄居町役場の方々、プラス　うちの奥さんと息子です。 息子は、煙草の吸殻探しに夢中になっていました。 拾ってほめられるのが嬉しかったようです。 帰りの車の中でも「これ、ごみ？」と拾おうとします。 （今度は、うちの近所でも「ゴミ拾い探検隊」を企画してみようと思います） 参加して良かったです。 散歩しながら、気楽にゴミ拾いできる感じがいいですね。 定期的に開催されているようですが、 その開催情報が外にあまり出ていないのが残念です。 今回はこういうプロジェクトに関わっていたので、開催情報が入ってきましたが、 そうでなければ、分からないと思います。 そのあたりは、何らかの形で支援していきたいですね。

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成人学習理論の新しい動向‐脳や身体による学習からグローバリゼーションまで 　S.B.メリアム編著 ○学習が起こる様々な場への着目。 　学習＝多次元的な現象（認知的活動だけではない）

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「勝手にウメサオタダオ研」に向けて、梅棹忠夫先生の本を読んでいます。 印象に残った箇所を記録しておきます。（・引用　～省略　○関根の独り言）

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２０１２年１月６日　 お世話になっている皆さまにお送りした近況報告メールの一部です。

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２０１１年１２月末～２０１２年１月初めに読んだ本で、 印象に残ったキーワードを、記録しておきます。

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２０１１年１０月～１２月の活動報告です。

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2011年4月から内閣府の「新しい公共支援事業」の一つである 「新しい公共の場づくりのためのモデル事業」構築に関わっています。 6月のブログ 　https://www.learn-well.com/blog/2011/06/post_345.html 7月からNPOとボランティアの5団体に訪問し、企業の方が「体験研修」として 参加するとしたら、どんな形が考えられるかを模索してきました。

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２０１１年冬学期　中原ゼミでの英語文献は The Oxford Handbook of Positive Organizational Scholarship です。 ゼミでの議論や感想をさし障りのない範囲でシェアします。

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2011年冬学期（火曜日）は「教育調査の計量分析」という授業を受けています。 かなり手ごわい授業です。 毎回、授業最初に小テストがあり、数学問題も多く、正直ついていけてません。 が、「大事なところだけ押さえられればいいや」と開き直り参加しています。 お陰で、今まで訳が分からなかった統計の一部が ほんの少しだけ見えてきた気がします。

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