「研修をポップなものにするには？」

●「Hip Hop ADDIE:How to Make Training POP」
　　「研修をポップなものにするには？」
　　　Lenn Millbower, Offbeat Training 　June 4th 16:00-17:30
このセッションには、期待していた点と不安な点がありました。
「ヒップホップ？・・・なんか踊りでもやらされるのか？」
３００名ほど入れる会場は、満席状態です。
私も立ち見でした。
会場には、ノリがいい音楽が流れています。
待ち時間すら楽しいものにしようという講師側の姿勢が見えます。
いよいよセッションが始まりました。
以下に、私の理解の範囲で、印象に残った点をお伝えします。

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○Content and Fun　内容と楽しさ
・Content or Fun　内容　または　楽しさ　になりがち
　楽しい研修には内容がない。内容がある研修は楽しくない。
・Content and Fun　内容と楽しさの両立は可能。
・Train & Entertain at the same time
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○Learning Objectives　このセッションの学習目標
・インストラクショナルデザインの基本である「ADDIE」に
　不足している点を理解する。
・ADDIEに付加すべき「５つのステップ」を理解する。
・Show Biz technique　の研修への適用を探る。
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○21st Century Learners ２１世紀の学習者
・それぞれの世代の特徴は、下記の通り：
１）Veterans　１９２２－４３
　　Direction, Order, Stability
２）Boomers　１９４３－６０
　　No authority, Interaction, Sharing
３）Gen-Xers　１９６０－８０
　　Self direction, Doing, Knowing why
４）Nexters　１９８０－２０００
　　Teamwork, Technology, Relevance
・２１世紀の学習者（Xers&Nexters）は、次のような二面性を持っている。
　I am an individual, but I like teams.
Don’t hassle me, but challenge me.
Give me direction, but leave me alone.
・２１世紀の学習者（若者たち）は、講師に対して、次のような要求をする。
　I don’t need your history.
I want relevant information.
I hate pointless activities.
Don’t talk to me. Let me do it.
Make it quick.
Make it fun.
・２１世紀の学習者を相手にする際に参考になるのが、Advertising(広告）である。
　Advertising Goals（広告の目標）
　１）Capture attention
　２）Maintain interest
　３）Move to favorable action
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○ADDIEの問題点と、付け加えるべきもの
・ADDIEの「Develop」の部分は、充分ではない。
・ここに付け加えるべきは、「５つのステップ」である。
　私は、それを「ADDIEmotion」と名づけている。
　Step1: Identify the Idea
Step2: Sequence the Segments
Step3: Mix the Methods
Step4: Add Learnertainment(R)
Step5: Script the Story
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○Step１：Identify the Idea　（伝えたい点を明確にする）
・Concept = Pitch　伝えている内容、表現、手段
・Message = Meaning 伝えたい内容、意味、本質
　例）野獣が美女の愛を勝ち取る　←　Concept
　　　真の美は内面にある　←　Message
・研修で伝えたいコアとなるメッセージは何か？
　それをどのようなコンセプトで伝えているのか？
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○Step2：Sequence the Segments　部分をつなげる
・T-Quad Learning Preference Grid（学習嗜好を示す四分割法）
　Talk,　Think,　Test,　Try
・T-Quadは、B.McCarthyの「４ＭＡＴ」とも対応している
・映画の構成が、「部分をつなげる」際に参考になる。
　Three Act Structure　を　研修に当てはめると
　１）Prologue:　Why pay attention?
　２）Act One:　What are the facts?
　３）Act Two:　How does it work?
　４）Act Three:　Where can I use it?
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○Step3：Mix the Methods　色んな方法論を使う
・参考になるのが、H.GardnerのMI（多重知能）理論である。
・自分の研修で、MIに対応しきれていない部分はあるか？
　どうしたら、各参加者の「学び方の違い」に対応できるか？
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○Step4：Insert Learnertainment(R)
　　　　　「楽習（意訳）」の手法を取り入れる
・Joke や　Comedy　を研修の中に取り入れる。
・ロジカルな流れから外れる「驚き」が、笑いにつながる。
・３番目に言うことを、ユーモラスなものにすると、面白い。
・事実を大げさに強調すると、面白くなる。
・演劇、比喩、手品も、研修に取り入れられる。
・音楽を研修に取り入れる。場面ごとに使う音楽を変える。
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○Step5：Script the Story！　台本を書く
・注意深く、研修の流れを、計画する。
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○所感
・この人のセッションは楽しかった。学ぶことが多い。
・自分のやり方と似ている点もある。多重知能理論や、４MATの活用など。
・今の課題である「ストーリー作り」のヒントももらえた。
・音楽は、自分の研修にもっと取り入れるべき。
・この人の本とＣＤを買おう！
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本と、著作権フリーのＣＤを何枚か購入しました。
早速、自分の研修で使ってみます！
（このセッションの講師のウェブサイト）
http://www.offbeattraining.com/
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