「学校教育」の積み残し

０８年入社の大卒新入社員の多くは、「ゆとり教育世代」です。

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・今春の新人の多くは、１９８５年生まれ。小学校入学の年に学校週５日制が
　始まり、運動会で順位をつけない流れが広がった、いわゆる「ゆとり世代」だ。
　日本経済新聞社のネット調査では「指示がないと仕事がしにくい」
　「競争が嫌い」という自己評価がともに四割超。
　（みずほコーポの新人は）「現場にいきなり出るのは怖い」と打ち明ける。
　　　（日本経済新聞　2008年5月2日）
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「ゆとり教育」がすべての要因であるとはいえないでしょうが、
「学生の学力低下」も、以前から叫ばれています。
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・学生たちの学力低下の傾向を長い間、企業の採用の現場で実感してきた、
　というのは豊田自動織機・常務役員技術技能ラーニングセンター、
　センター長の野崎氏である。
「学生の学力低下は、１０年ほど前から顕著になっています。
　大学院卒で三角柱の体積が求められなかったり、ＣＡＤを使って図面を
　作成することはできても、その図を手で描くことができなかったり・・・
　ということが珍しくないのです。」
・ほとんどの企業が、新入社員の学力低下を仕方がないものと諦めている中で、
　同社のように、基礎知識全般を身につけさせる講座を、入社時に
　時間と手間をかけて行っている例はあまりない。
　
　（雑誌「人材教育　May 2008」ｐ７２～７７）
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「学校教育」で身につけさせきれなかった基礎学力を、
「企業内教育」で身につけさせる必要が出てくる。
いわゆる「積み残し」は、小学校→中学校→高校→大学　だけでなく、
　学校→企業　にも発生しているのかもしれませんね。