大学院春合宿「EnCamp」に参加して

2012年3月1日（木）～2日（金）＠三浦海岸　マホロバマインズで
大学院春合宿「EnCamp」に参加しました。
EnCampの準備段階や当日の様子については、Facebookページがありますので、
http://www.facebook.com/EnCamp2012
ここでは、個人的に印象に残った点を中心に書いておきます。

（・印象に残ったこと　○関根の独り言）
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１日目　2012年3月1日（木）
●実践の理論
・「危機」と「転機」の違いは
・子どもの「何故」という問いにより、大人にも危機が訪れる
　（その際は、子どもの問いに大人は真剣に向き合う必要がある）
・ヴィゴツキーの「発達の年齢時期区分論」と「発達の最近接領域」
　との関係は（リソースの中には他者も含まれるであろう）
・ボアール　被抑圧者の演劇
・パフォーマンスを通じての外化
・行動させることで、認知を変える　認知行動療法、SST
・現代社会の経験は「分断化」されており
　「二次的経験」のみが支配的である。
・実践は対象者にどのような経験を与えているか。
　その経験は次のどんな経験を促進するのか。
・「ワークショップの評価は？」という問いは「ケ（日常）」の価値観
・デザインしたいのは「ケ」「ハレ（非日常）」どちらか。
・ケ→ケガレ→ハレ→ケ　
・４つの理論の話を聞いてまとめると
　「外国にポイ！」が良い学びになるのかも（M氏）
○新人導入研修は、企画者にとっては「ケ（日常）」だが、
　受講生にとっては、通過儀礼でもあり「ハレ（非日常）」の世界。
○受講生にとって、研修は「ハレ（非日常）」かな。
　「ケ（日常）」で疲れて「ケガレ」てきて、それをハラウ場としての
　集合研修というのはあるかも。
　（その分、ケの世界に戻っていくための活力を与える場になる必要はある）
　ただ、その場は「ケ（日常）」の世界から全くかけ離れるというのは
　難しいし、「ハレ」から「ケ」に戻った時に、「ハレ」の場で「得たこと」
　を継続させることを期待される。
　「ハレの場で何かを得る」こういう考え方そのものが
　「ケ（日常）」の世界の価値観なのかも。
　企業研修を「ハレ（非日常）」の場として考えるのは難しいのかな。
○地域の祭りに参加していて感じるのは
　祭りには「神様や祖先とのつながり」という側面もあるということ。
　「ワークショップ」が、非日常的な「ハレ」の場であったとしても、
　この側面を強調することは難しいだろう。
　（浅薄なスピリチュアルになってしまう）
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●研究方法論
・単一事例研究法（W氏）
・平均値の低い（介入前）と高い（介入後）
・普段の様子を観察
・量に換算する
○単一事例研究法を実施するには「継続的に介入できる道具」が必要
　「これがあれば、新人指導がラク（効率的）になる！
　　　　　　　　　　　　　上手く（効果的）なる！」
　とかいうツールがあったら、それを使う前と使った後の比較ができる。
○指導員が困っていることを解決できるようなツールを作れないか。
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●Girls Bandによるパフォーマンス
・ポストイットに踊りながら文字を書く
・自分を表すキーワード　他己紹介
・終わったその場で、リフレクションムービー
○今回のリフレクションムービーもそうだし、事前の予習用動画もそうだけど
　今までは有料のサービスで行われてきたことが、無料でできるようになって
　きている。
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２日目　2012年3月2日（金）
●ビジョン２０１７
・橋本先生によるファシリテーション
　「今回は（ワークショップではなく）研修をやる」
・山中さんと関根による身体をはった劇
・讃井さんによるまとめ
○無茶な劇で、燃え尽きた感。　
　準備段階からご尽力くださった橋本M先生、讃井さん、山中さん
　ありがとうございました。
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（ディスカッションを通じて）
・研修とワークショップの違いは？
　-研修には伝えたいメッセージがある
　-ワークショップのファシリテーターは存在感を消そうとする
　-研修には何らかの成果（やった価値、意味）を求められる
・今までの研修（講義型）から“最新”の手法を持ち込むことでの
　差別化は難しくなる　
・研修会社の今後は？
○研修はあくまで「手段」。目的は、組織の問題解決。
　そう考えると、うちの場合、解決手段の一つとして「研修」はもっている
　けど、そこにこだわる必要はない。
　かといって、ワークショップやワールドカフェ等、
　色々の手段に振り回される必要もない。
　お客様に向き合って、現場の問題解決支援に注力する。
　ちょっと先に来そうなことも、知識としてはもっておく。
　組織の問題解決支援と考えると、問題が何かを知ろうとする為の調査、
　解決手段の実践（主には研修という組織開発手段）、介入後の現場定着
　支援が、研修会社の主な仕事になってくる。（少なくとも弊社の場合）
　そのためにも、今大学院で研究の方法論を学べることはありがたい。
　ここで学んでいることは、研修の世界に適用できることが多い。
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●リフレクション　
・Decision making　から　Sense making　へ
　専門家は領域があるから専門家になれる
　これからはアマチュアリズムが重要
・Reciprocal learning
・未来の学びは「旅」
・Ununiversity　書（知性）をもって町に出よう
　シャルル「大学の歴史」大学は一度として安定していない
　フンボルト理念　研究＞教育
・Learning through love
　Having of wonderful friends
・学校を皆でよってたかって面白い場にする
　シャケみたいに、卒業生が地域に戻って、学校を手助けする
○これ面白いなー。学校に地域住民が関わって、教員の負担を軽くしたい
　という案にもつながってくる。
　どうせなら関わる方も楽しくないと続かない。
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皆さん、ありがとうございました。