2016年秋　東大授業「経営組織論」（５）社会化と職場学習

2016年11月9日（水）13時～14時45分
東大授業「経営組織論」（５）社会化と職場学習　に参加。

風が強く、寒い日。冬物のコートを出しました。

今日は、私が『経営学習論』のレジュメを作成し、発表します。（レジュメｐｄｆは、記事の下に）

特別ゲストで、某社人材開発担当のＩさん、そして私の１社目の後輩Sさんにも
ご同席頂き、企業側、個人側の観点でお話をしていただきました。
（Ｉさん、Sさん、ありがとうございました！）
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●中原先生のイントロダクション
－戦略・目標に向けて、外部から学習を組織化するのが、
　　企業におけるdevelopment （発達：自動詞　　開発：他動詞）
－人材開発担当は、矛盾だらけ。葛藤する。
　　経営者の視点と、学習者の視点。
－「人間」という資源の特質。機械とは違う。
　　モチベーションにより、パフォーマンスが変わる。
－経営学習論は、人材開発のＧｒｅａｔ　ｔｈｅｏｒｙ（統一理論）がなきなか、
　　Ｌｏｃａｌ　ｔｈｅｏｒｙの「見取り図」を示したかった。
－経営学の中では、戦略、マーケティング、会計、組織論等がある。
　　組織論の中に、人的資源開発（ＨＲＤ）が含まれる。
　　アメリカでは、ＨＲＤ、ヨーロッパでは、Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ。
－教育学の主は、公教育。その後、高等教育の領域が立ち上がった。
　　企業教育への関心は薄い。
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●授業で出た意見
－世話焼きおじさんは減ったかも。
　　「隣のお節介おじさん」を意図的に作る動きもある。
　　定年再雇用により、シニア人材の活用をはかる。
－新人研修における現場実習の意味づけ。
　　どれだけ価値あるものなのかを伝える重要性。
－仕事のおもしろさとチームで働く大切さを最初の仕事で学んだ。
－経験は獲得するもの。内省を促すためにも、先輩ＯＪＴ担当は必要。
－組織に入ったら、したたかに生きていく必要があるかも。
－自分という個よりも、自分がどの場、環境にいるのかので決まる。
－経営学の中に、構造主義（個人の考えは、集団に影響を受けている）を。
－選べない「最初の配属先の上司」次第という
　　「運ゲー」的な部分を変えられないか。
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皆さん、どうもありがとうございました！
次回（11月30日）は、「職場」についてで、『関わりあう職場のマネジメント』を読みます。